UCAS Personal Statement—英國大學申請UCAS個人陳述，怎麼寫才能獲得牛津、劍橋的賞識？

UCAS個人陳述（Personal Statement）是申請英國大學的核心部分。與美國大學的申請過程不同，您需要為每所大學撰寫特定的文章，而UCAS個人陳述則是主要的文章，將發送給您申請的所有5所英國大學。因此，撰寫一份出色的UCAS個人陳述對於您申請英國的reach、target和safety學校至關重要。Personal Statement可以給英國大學招生官留下深刻印象，展示你的個性。立即閱讀部落格，了解如何撰寫一份優秀的UCAS個人陳述，使其脫穎而出。

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UCAS Personal Statement (個人陳述)是什麼?

根據UCAS網站的說法，UCAS個人陳述(Personal Statement)是「讓學生表達為什麼想要學習特定課程或學科，以及擁有哪些技能和經驗能夠展現對所選領域的熱情的機會。」

個人陳述的目的是特定於學位，而不是特定於大學，因為相同的文章將被發送給所有5所英國大學。在字數方面，UCAS將個人陳述的字數限制為4000個字符或47行。總字數大約為500字。

個人陳述讓學生展示對所選學位的知識和熱情，並說服英國大學招生官為什麼適合這所大學學位。

UCAS Personal statement (個人陳述)基本框架

要撰寫一份優秀的UCAS個人陳述，必須包含三個主要的資訊 - 可以根據這三點構建個人陳述的結構：

1. 興趣、學習此專業或課程的動機
2. 過往的準備
3. 其他軟技能

興趣、學習此專業或課程的動機

為了說服招生官你適合該專業/課程，你必須解釋為什麼以及如何決定學習這門課程。

例如，如果你申請法學學位，這在很大程度上是職業性質的，你應該準備解釋為什麼你喜歡法律職業以及為什麼認為這是適合你的職業。

如果你申請學術性的學位（例如科學或人文學科），你應該解釋你喜歡該學科的原因以及為什麼願意花三年時間學習這個學科，尤其是當它涉及大量閱讀和辛勤努力時。

過往的準備

很多人能夠清楚地表達他們選擇特定課程的興趣或動機。招生官通過查看申請者過去幾年為了預備自己成為大學生活的具體行動，來區分那些更真誠的人。

個人陳述的這一部分是你選擇並詳細說明在高中期間參與的相關課外活動，以支持你的申請。招生官希望看到超越學校課程的學生，去探索特定學科。

例如，如果你正在申請法學學位，你可能希望在這裡寫下你的法學實習經歷，以及這如何激發你對法學特定領域的興趣，並且你希望在大學深入研究這些領域。

如果你申請科學學位，你可能希望寫下一個在學校課程以外展開的研究項目，以及你從那個特定項目中學到了什麼。

如果你有任何相關的成就，如學術競賽獎項，請在這裡包含，因為這將向招生官顯示你在某一特定科目上有才華。個人陳述的這一部分應該佔據你文章的大部分。

其他軟技能

可以理解的是，並非所有你的課外活動都與你所選擇的學位/課程相關。

例如，學生可能參與籃球、鋼琴、學生會領導職務等。你可以在個人陳述中包括這些活動。然而，不同於美國的申請文章，UCAS個人陳述更注重展示你如何在未來幾年成為優秀的學術學生，而非僅僅是一個興趣多元的學生。

因此，即使在詳細說明這些非學術活動的同時，你必須將它們與具體的軟實力（例如時間管理、處理多重職責等）相關聯，以顯示你將能夠成為出色的大學生。

如何寫一篇好的Personal Statement (個人陳述) & 該避免哪些錯誤？

提早準備

你在一個申請週期中只有機會寫一份個人陳述，適用於五所大學。因此，提前準備並經過多次修改以確保你的作品質量至關重要。你應該尋求學校的職業輔導老師、老師和朋友的意見，以確保你的個人陳述清晰、連貫且有說服力。

適當的內容

當你申請英國大學時，你是在申請特定的學位/課程。因此，在個人陳述中精心挑選你包含的信息是至關重要的。確保大部分訊息都與你所選擇的學位/課程相關，並避免包括一些有趣而古怪的個人方面。個人陳述的目的是說服招生官你具有潛在的學術能力，而不是展示你的個性。

此外，確保個人陳述的措辭足夠廣泛，適用於所有五所大學。你不希望處於一個招生官能夠察覺你對一所大學傾向的位置。

語言

在撰寫個人陳述時使用簡單的英語至關重要。對於國際學生而言，個人陳述也是招生官評估你英語能力的途徑，鑑於大多數英國大學的學位課程都以英語授課。即使對於以英語為母語的人，也應該避免使用複雜、冗長的語言，需要讀者重新閱讀句子才能理解。理想情況下，你希望招生官能夠盡可能輕鬆地理解你的觀點，因為他們在申請過程中必須閱讀成千上萬份個人陳述。

抄襲

網上有很多優秀的UCAS個人陳述範例。然而，重要的是要注意，你只能從這些例子中汲取靈感，但不能進行全文抄襲。抄襲他人個人陳述的任何部分都將被視為抄襲，這是高等教育中的嚴重學術違規行為。如果被發現抄襲，大學錄取通常會被撤銷。確保你的個人陳述是真實的，是你的獨立作品是非常重要的。

別說謊

特別是對於帶有面試元素的大學入學過程，重要的是在面試中不要撒謊。申請牛津劍橋等大學需要進行面試，面試官可能會詢問你在個人陳述中提到的細節。曾經有過面試官就申請者在個人陳述中提到的內容進行質詢的情況（例如，他們是否讀過XXX書），很容易判斷學生在個人陳述中是否真實。你不希望在個人陳述中被發現撒謊，這會危及你的錄取機會。

Personal Statement (個人陳述) 成功範例

Crimson學生Bluebelle成功被牛津大學哲學系錄取，立即閱讀她的個人陳述。

Being torn between the arts and sciences has made me a person who uses mathematical equations to paint pictures and sees my physics lessons as an excuse to discuss the music of the spheres. It is no real surprise, then, that my first serious approach to philosophy was that of a mathematician.

After attending the ESU Debate Academy’s Logic course, I saw logic as the linguistic iteration of mathematics and so decided to study it further, becoming an avid logical positivist after reading Halbach’s ‘The Logic Manual’, Wittgenstein’s ‘Tractatus Logico-Philosophicus’ and Ayer’s ‘Language, Truth and Logic’. I was drawn to the promise of bringing the chaos of the ‘real’ world closer to the certainty I felt that maths provided, but despite this I could never resist the allure of a passionate metaphysical debate about morality or the nature of time whenever such topics arose.

This conflict was resolved, somewhat ironically, by a paradox. The podcast Radiolab informed me of Godel’s incompleteness theorems, which state that any consistent set of axioms contains necessarily unprovable statements. With my view of absolute truths shaken, I began to carefully consider arguments opposing logical positivism and found ontological relativism more in keeping with how we relate to the complexity of everyday life. My new viewpoint still considers logic, but I now know how many alternative methods there are to explore and want to work to consider them all. For example, when writing on ‘what is disappointment?’ for the Edgar Jones Philosophy Essay Competition, I presented both possible evolutionary perspectives and the more subjective origins of the emotion.

Resolving the false dichotomy between my scientific and artistic approaches was also vital in progressing my understanding of linguistics. Bloom’s ‘Open Yale’ series and Pinker’s ‘The Language Instinct’ taught me that to be worthy of debate a language must be restricted to a structured human system capable of expressing abstract thought. While my scientific leanings told me the universality of maths made it superior to other languages, I also saw how close this came to Orwellian Newspeak and had to accept the value of the multivalent nature of poetic language. I worked to resolve this when writing on bilingualism for the Trinity College Cambridge Linguistics competition. I initially argued that speaking multiple languages aids a person in understanding the logic of all linguistic systems, but then went on to explore how each language’s inconsistencies gives it cultural merit.

As a keen reader and aspiring author, the first place I looked to understand language subjectivity was literature. In preparation for my school’s Poetry By Heart Competition, I analysed many translations of Baudelaire and saw just how crucial an authors’ lexical choice is on the overall impact of a piece. Language subjectivity is just as prevalent in science, as I saw when assisting UCL Professor David Lagnado as he searched for a reliable way to convey DNA or drug results in criminal trials. Even in such a seemingly concrete area as star-spectrum analysis, preparing to present my schools ‘Star Seekers’ project at the National Astronomy Meeting showed me just how many questions a single word can raise. If I didn’t understand the impact of my words, I doubt I would have been successful in the Camden Youth Council, competing or running debating competitions or founding the refugee pen-pal charity ‘Words not Wars’.

I have, in turn, committed myself to being an artist, mathematician, author, physicist, podcaster, psychologist, philosopher, linguist and much more besides. My future goals range from founding a grass-roots radio network supporting free speech to reforming state education, but I also know that each passing year gives me more ambitions and plans. This course promises to teach me how, rather than simply what, to think, thus enabling me to go on to fulfil every ambition I have and have yet to find.

結語

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